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新课程标准下听的技能培养
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新课程标准下听的技能培养           ★★★
新课程标准下听的技能培养
作者:孙艳楠 文章来源:本站原创 点击数:346 更新时间:2016/4/29 14:08:38

新课程标准下听的技能培养

 

新课程标准规定,义务教育阶段英语课程的总目标是:通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成是建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。而语言技能就是我们经常说的听、说、读、写等方面的技能。其中听和读是理解的技能,说和写是表达的技能。他们既是学习的内容,又是学习的手段。语言技能是以学生在某个级别“能做什么”为主要标准,这不仅有利于调动学生的积极性,促进语言运用能力的提高,更有利于教师科学、合理地评价学生的学习结果。

小学义务教育阶段规定,从3年级开设英语课程的学校,4年级应完成一级目标,6年级完成二级目标。其中听的标准是:

  一级: 

  1、能根据听到的词句识别或指认图片或实物;    

  2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应; 

  3、能根据指令做事情,如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等;   

  4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出适当的反应。

  二级:

  1、能借助图片、图像、手势的帮助下,听懂简单的话语或录音材料;   

  2、能听懂简单的配图小故事;    

  3、能听懂课堂活动中简单的提问; 

  4、能听懂常用指令和要求并做出适当的反应。

义务教务阶段的英语课程是面向全体学生,为学生发展综合语言运用打好基础,教师应在教学中综合考虑五个方面的课程标准,根据学生的发展状况,整体规划各个阶段的教学任务,有效的整合课程资源,优化课堂教学,培养学生听的能力,为学生的可持续发展奠定基础。为此提出以下建议:

1.根据教学条件,合理利用各种教学资源,提高学生听的效率;创造性地利用黑板,白板或实物等传统媒体,同时积极利用音像和多媒体以及网络资源,丰富教学内容和形式,提供有利于学生观察,模仿,尝试,体验真实的语境,使英语学习更好地体验真实性和工具性特征。

2.根据教学内容,设计具有趣味性的语境或问题,提高学生听的兴趣;创造性地利用教材,根据教学内容合理地设计语境或问题,使学生带着问题去听,在听的同时认真思考。也可以合理地,创新性地使用教材,例如四年级上册Unit6Rhyme time What would you like 就可以放在第一课时进行教学,利用韵律诗引出本课主题What would you like,可以更好地加深四会句型的记忆。

3.充分利用自身的生活经历与经验以及学生的学习经验,丰富学生听的内容;教师在运用多媒体手段时,要注意目的性和恰当性。要注意,多媒体的使用不能替代师生课堂上的真实的交流和语言的交流。

    义务教育下的英语学习其实是培养学习能力和开发英语兴趣的阶段,在注重能力和兴趣的同时,听的培养更尤为重要,教师只有在了解新课程标准的要求和规定下,才能更好地组织我们日常的课堂教学,有目的地进行教学。

文章录入:孙艳楠    责任编辑:孙艳楠 
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